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2017高考語文詩歌鑒賞必考知識點
按表達方式，詩歌可分為敘事詩、抒情詩、哲理詩;按格律，可分為古體詩、近體詩;按語言，可分為四言、五言、七言、雜言等;按內容，可分為山水田園詩(寫景詩)、詠物詩、邊塞詩、詠懷詩、詠史詩、贈別詩、悼亡詩、愛情詩等。
敘事詩 有較完整的故事情節，如《石壕吏》《賣碳翁》《陌上桑》《木蘭詩》，有的還有典型的人物形象和典型的環境，如《孔雀東南飛》。
抒情詩 主要是借景抒情，即事抒懷(即詠懷詩，作者往往因一事而有感，發而成詩。)和托物言志(即詠物詩，註意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。如於謙的《石灰吟》： 千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。 詩中以石灰自喻，表達詩人為國盡忠、不怕犧牲的意願和堅守高潔情操的決心，詠石灰即歌詠光明磊落的襟懷和崇高清白的人格。)
喻理詩 特點：通俗自然，善用比喻說理，耐人尋味，富於理趣。主要寫法：
①寓理於形象之中(在 景 或 物 的描繪中說理) 形象、生動、有趣
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辦公用品 如：白居易《賦得古原草送別》( 野火燒不盡，春風吹又生)、朱熹《觀書有感》(問君哪得清如許 )、蘇軾《飲湖上初晴後雨》(淡妝濃抹總相宜)。
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②議論說理 議論與形象描寫相結合，多用比喻等修辭法。
如：蘇軾《題西林壁》(不識廬山真面目，隻緣身在此山中)
③寓理於抒情之中 抒情議論相結合。如王勃《送杜少府之任蜀州》(海內存知己，天涯若比鄰)、蘇軾《水調歌頭》(人有悲歡離合，月有陰晴圓缺)。
【註意】
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1.讀詩時要 想詩 。詩中的道理，如鹽溶於水 體匿味存，現相無相 ，要細細品味。
2.詩中之 理趣 ①本身固有 ②引申而來，其理趣要用辯證觀點分析詩句， 思而得之 。
3.一般詩歌也常寓理於抒情之中 抒情議論相結合。有的詩還把議論與敘事、描寫、抒情相結合，如白居易《琵琶行》(同是天涯淪落人，相逢何必曾相識)。)
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按表達方式，詩歌可分為敘事詩、抒情詩、哲理詩;按格律，可分為古體詩、近體詩;按語言，可分為四言、五言、七言、雜言等;按內容，可分為山水田園詩(寫景詩)、詠物詩、邊塞詩、詠懷詩、詠史詩、贈別詩、悼亡詩、愛情詩等。
敘事詩 有較完整的故事情節，如《石壕吏》《賣碳翁》《陌上桑》《木蘭詩》，有的還有典型的人物形象和典型的環境，如《孔雀東南飛》。
抒情詩 主要是借景抒情，即事抒懷(即詠懷詩，作者往往因一事而有感，發而成詩。)和托物言志(即詠物詩，註意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。如於謙的《石灰吟》： 千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。 詩中以石灰自喻，表達詩人為國盡忠、不怕犧牲的意願和堅守高潔情操的決心，詠石灰即歌詠光明磊落的襟懷和崇高清白的人格。)
喻理詩 特點：通俗自然，善用比喻說理，耐人尋味，富於理趣。主要寫法：
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②議論說理 議論與形象描寫相結合，多用比喻等修辭法。
如：蘇軾《題西林壁》(不識廬山真面目，隻緣身在此山中)
③寓理於抒情之中 抒情議論相結合。如王勃《送杜少府之任蜀州》(海內存知己，天涯若比鄰)、蘇軾《水調歌頭》(人有悲歡離合，月有陰晴圓缺)。
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1.讀詩時要 想詩 。詩中的道理，如鹽溶於水 體匿味存，現相無相 ，要細細品味。
2.詩中之 理趣 ①本身固有 ②引申而來，其理趣要用辯證觀點分析詩句， 思而得之 。
3.一般詩歌也常寓理於抒情之中 抒情議論相結合。有的詩還把議論與敘事、描寫、抒情相結合，如白居易《琵琶行》(同是天涯淪落人，相逢何必曾相識)。)
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